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《最大的“書”》學生教學方案設計六(2)

2019-01-31 10:10

  朗讀感悟

  1.分角色朗讀,老師指導學生讀好對話。

  2.讀讀說說。

  川川向叔叔問了哪些問題?

  叔叔是怎麼說的?

  叔叔說的話你懂嗎?還有哪些地方不懂?

  說話訓練

  根據課文內容,進行師生角色對話。[

  師:這岩石怎麼會像一本書呢?

  生:這岩石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

  師:這本書上有文字嗎?

  生:有……

  師:這本書上有圖畫嗎?

  生:……

  師:這些樹恭弘=叶 恭弘、貝殼、小魚能告訴我們什麼呢?

  生:……

  師:讀了這本書有什麼用呢?

  生:……

  師:你喜歡讀這本書嗎?為什麼?

  生:……

  總結談話

  1.回讀全文。

  2.讀課文結句:說一說,川川聽了叔叔的話為什麼這麼高興?你能猜一猜川川長大后想干什麼嗎?

  鞏固識字,指導書寫

  1.分組開火車讀本課生字。

  2.讓學生觀察上節課沒寫的六個字。說說哪個字難寫,要寫好這幾個字應注意什麼。

  3.老師重點指導、范寫“質”“厚”“底”三個字。

  4.學生臨摹,老師注意提示寫字姿勢。

  5.學生展示自己認為寫得最好的字,師生評議。

  課堂作業

  1.完成課後練習“我會填”。先獨立完成,再同桌交換、訂正。

  2.書面補充句子:這本書能告訴我們,哪裡埋着煤炭,哪裡藏着鐵礦,它還能告訴我們,______________________________________。

  3.讀“我知道”中的小知識,有不明白的地方可以請教老師和同學。

 

本文源自: 凯发K8

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